Com o objetivo de proporcionar um ambiente mais adequado e confortável para a comunidade escolar, o governo de Rondônia realizou a entrega oficial das obras de construção e reforma do Colégio Militar Dom Pedro II, em Vilhena. A cerimônia, que contou com a presença de estudantes, pais, professores, servidores, autoridades e membros da comunidade, aconteceu no dia 16 de maio, no município.
Com o investimento de R$ 327.411,64 (trezentos e vinte e sete mil quatrocentos e onze reais e sessenta e quatro centavos), provenientes de recursos próprios do estado, foram realizadas a construção de um bloco com duas novas salas de aula; pintura geral da escola; construção de uma caixa d’água; reforma dos banheiros e passarela. A escola, jurisdicionada à Coordenadoria Regional de Educação (CRE) de Vilhena, atende 535 alunos do Ensino Fundamental e Médio e conta com 47 servidores em seu quadro pedagógico e administrativo.
Para o governador de Rondônia, Marcos Rocha, os investimentos na educação, a exemplo das melhorias realizadas no Colégio Militar Dom Pedro II, fortalecem a qualidade do ensino, o aprendizado e o desenvolvimento dos estudantes.
DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
Durante o ato de entrega, a titular da Secretaria de Estado da Educação (Seduc), Ana Lúcia Pacini, destacou o impacto das reformas na comunidade escolar. “As novas instalações e melhorias são fundamentais para proporcionar um espaço mais adequado e acolhedor para alunos e professores. O objetivo é sempre melhorar a qualidade do ensino e dar suporte necessário para que todos tenham as melhores condições possíveis para ensinar e aprender”, ressaltou
A diretora da escola, Patrícia Martinez da Silva Pimenta, evidenciou durante a cerimônia a importância das melhorias para o desenvolvimento educacional dos alunos, e expressou a satisfação em receber a nova estrutura ampliada e reformada. “As novas instalações e melhorias no Colégio Militar Dom Pedro II representam um passo importante na busca pela melhoria do ensino e no fortalecimento da comunidade escolar”, afirmou.
